Sistema de Educación Superior en Orissa
Orissa fue tristemente descuidada en relación con la educación, ya que sus diferentes partes fueron etiquetadas en Bengal, Madras y las Provincias Centrales. Además, el número de escuelas secundarias en el estado era muy limitado. De hecho, el número esperado de candidatos exitosos en el examen de ingreso no estaba disponible. Como consecuencia natural, no había necesidad de establecer una universidad en el estado. Como tal, la mayoría de los candidatos exitosos fueron empleados en oficinas gubernamentales y algunos aspirantes a la educación superior tuvieron que ir a Calcuta o Madras, según sea el caso.
A medida que pasaba el tiempo, los padres ilustrados se dieron cuenta de la importancia de la educación superior en inglés para mejorar las perspectivas de empleo en las oficinas gubernamentales para sus hijos a un bajo costo e interés evidente por el establecimiento de una universidad en Cuttack. Para entonces, en Bengal, el gobierno y el público ya habían establecido varias universidades. Pero la falta de una universidad en Orissa, habla severamente sobre la carrera posterior de los chicos. Por otro lado, el entonces Comisionado TE Ravenshaw pudo darse cuenta del atraso de la educación en Orissa en comparación con otras provincias de la India.
Obviamente, en ausencia de una provincia separada, las necesidades educativas fueron superadas por las necesidades de dos vecinos gigantescos, es decir, la Presidencia de Madras y Bengala. Con el paso del tiempo, la Escuela Cuttack Zilla se incorporó a una Escuela Universitaria en enero de 1868. La educación universitaria se inició solo con dos clases y se afilió a la Universidad de Calcuta.
Era una universidad de pregrado que podía preparar a los estudiantes para el examen de FA (Primera educación en Artes). En consecuencia, las clases de BA se abrieron en 1875. El Colegio se colocó bajo la administración competente del Director, S. Agar, el entonces Inspector de Escuelas de Orissa. Con el fin de reconocer las obras benévolas y la contribución para el establecimiento de la universidad por Ravenshaw Saheb, la universidad fue nombrada después de él, como Ravenshaw College.
De hecho, desde el año 1868 hasta el año 1881, el aumento en la matrícula no fue tan significativo, ya que la educación universitaria en Orissa estaba casi en el estado de la infancia en ese momento. Además, a excepción de Arts stream, no había provisión para la educación en Ciencias y Comercio. Incluso entonces, en el año 1878, se fundó Khallikote College en Ganjam.
Después de la recomendación de la Comisión Hunter, 1882, el movimiento educativo cobró impulso y el crecimiento de las escuelas secundarias ayudó en el establecimiento de nuevas universidades. En 1886, se estableció otro Colegio Intermedio en Paralakhemundi en el distrito de Ganjam. Tanto Khallikote como Paralakhemundi Colleges estaban afiliados a Madras University.
Hubo un desarrollo desigual de la educación liberal y el abandono de la educación profesional y técnica. En el año 1902, el Gobierno de la India nombró "Comisión de la Universidad de la India" bajo la presidencia del Sr. T. Raleigh, para investigar las condiciones y perspectivas de las universidades existentes. La Comisión recomendó la elevación del nivel de enseñanza universitaria y promover el avance del aprendizaje.
La Resolución del Gobierno de la India sobre política educativa, 1904, apoyó firmemente las opiniones de la Comisión. Poco después de la aprobación de la Ley de la Universidad, el gobierno de Bengala realizó la posición única de Ravenshaw College y colocó a la universidad bajo el esquema de extensión.
De acuerdo con el esquema, se proporcionó alojamiento adecuado en el albergue, se construyeron edificios adicionales para laboratorios de ciencias; Jardín botánico se le dio más espacio. De hecho, se produjo algún desarrollo físico de la universidad. Por cierto, el gobierno de la India revisó toda la cuestión de la educación universitaria. Las normas de concesión de subvenciones se hicieron más elásticas para la difusión de la educación a través del sector privado.
Con el paso del tiempo, Bihar y Orissa se convirtieron en una provincia separada en 1912. La Comisión de la Universidad de Calcuta fue nombrada en 1917, bajo la presidencia del Dr. ME Sadler, Vicerrector de la Universidad de Leeds, para investigar los problemas y perspectivas de la Universidad de Calcuta. La Universidad de Patna fue establecida en 1918.
La afiliación de Ravenshaw fue transferida a la Universidad de Patna. Aunque Orissa no tenía universidad en ese momento, sin embargo, parte de la recomendación de la Comisión de la Universidad de Calcuta se implementó en los colegios de Orissa. Mientras tanto, había una gran demanda para el establecimiento de una universidad en Orissa, por parte de pensadores políticos e intelectuales.
Cuando Orissa se convirtió en una provincia separada en el año 1936, solo había cinco universidades en el estado. De estos, 4 eran universidades de artes y ciencias y una universidad de entrenamiento. El Ravanshaw College fue el núcleo alrededor del cual se construyó la universidad. Este colegio es uno de los colegios más antiguos de la India y ha completado 100 años de su existencia. En el momento de la creación de la Universidad de Utkal, solo había clases de posgrado en inglés y se ubicaba en el Ravenshaw College.
Solo después del establecimiento de la Universidad de Utkal en 1943, la educación superior comenzó a expandirse lentamente, pero rápidamente después de la independencia. Al momento de la independencia, había 11 colegios de artes y ciencias, un colegio de entrenamiento, un colegio de médicos afiliado a la Universidad de Utkal con una inscripción de 3, 885 estudiantes, de los cuales 219 eran niñas. La Comisión Radhakrishnan (1948) influyó en todo el desarrollo de la educación superior en el período posterior a la independencia. Tanto así, después de la comisión, la demanda de educación superior comenzó a aumentar a un ritmo creciente.
Sin embargo, después de la fusión de los estados principescos y mediante el establecimiento de nuevas universidades, el número de universidades aumentó a 14, incluidas cuatro universidades intermedias y una universidad para mujeres con una inscripción de 6, 671, al comienzo del primer plan. Las universidades intermedias proporcionaron cursos de dos años y las universidades de grado cursos de cuatro años después del examen de matriculación. Curso de postgrado para MA y M.Sc. grado cubierto un período de dos años académicos después de la graduación.
Todos los colegios del estado estaban afiliados a la Universidad de Utkal, que tenía el estatus de universidad examinadora. Durante los planes 1º y 2º, se establecieron una universidad de formación en Angul, una escuela de ingeniería en Burla y algunas universidades intermedias en diferentes partes del estado. Debido al establecimiento de más escuelas secundarias y al aumento de la matrícula en las universidades, el establecimiento de nuevas universidades se hizo inevitable y el número de universidades aumentó a 36 con una matrícula de 12, 977 niños y 1, 742 niñas. Durante el tercer plan, se establecieron 26 universidades generales, una escuela de ingeniería en Raurkela, escuelas médicas en Berhampur y Sambalpur y una escuela regional de educación en Bhubaneswar. Al final del tercer plan había 72 universidades con una inscripción de 37, 190.
Con la introducción del curso de grado de 3 años, todas las universidades intermedias existentes se actualizaron a universidades de grado durante el curso del tercer plan. Con el fin de hacer frente a la creciente demanda de educación superior, una serie de colegios abiertos bajo gestión privada. Durante los primeros 3 años del 3er plan, se abrieron 14 universidades en comparación con el objetivo del plan de 62. La Universidad de Agricultura y Tecnología de Orissa se estableció y los Departamentos de Posgrado en varios temas fueron abiertos por la Universidad de Utkal durante ese período. .
En el año 1963, el Gobierno de Orissa nombró un Comité llamado "Comité de Universidades Estatales", para examinar la necesidad de más universidades en Orissa y recomendar al gobierno el número, la naturaleza, la estructura y la constitución de dichas universidades, teniendo en cuenta lo siguiente: hasta qué punto las disposiciones actuales fueron consistentes ”con el mejor interés para el rápido desarrollo de la alfabetización en el estado y la necesidad de obtener el número máximo de graduados en diversas materias, incluida la tecnología.
El Comité estaba compuesto por cinco miembros, incluido el Dr. P. Parija, Vicerrector de la Universidad de Utkal como presidente. El Comité discutió varios temas relacionados con la expansión de la educación universitaria en el estado y presentó algunas propuestas definidas que se relacionaban con el establecimiento de nuevas Universidades, así como con la reestructuración de la Universidad Utkal existente en Bhubaneswar.
En cumplimiento de estas recomendaciones, el antiguo gobierno estableció dos universidades más en Sambalpur y Berhampur en 1966-67. Estas dos universidades, así como la Universidad de Utkal, se adoptaron según el modelo de enseñanza y afiliación que satisfacía las necesidades de diferentes zonas regionales de Orissa. Estas universidades tienen tres actividades principales para organizar la enseñanza de posgrado directamente; para promover la investigación en humanidades, ciencias naturales y médicas y tecnología, para controlar y supervisar la enseñanza en los colegios de pregrado. Posteriormente, se estableció un Instituto de Investigación en Física avanzado en Bhubaneswar en 1971. Además, en 1970 se abrió un Centro Regional del Instituto Central de Lenguas Indias para capacitar a profesores en segundas lenguas.
Teniendo en cuenta las recomendaciones de la Comisión Kothari, los programas durante el cuarto período del plan se limitaron principalmente a la consolidación de los colegios existentes y se estimó que los colegios generales existentes serían suficientes para brindar facilidades al mayor número de estudiantes que se presentarán. para la educación superior. Para evitar el desperdicio de asientos y la reducción de los estándares de educación, el gobierno no alentó la apertura de nuevas universidades. A pesar de esto, se estableció una nueva universidad en diferentes partes del estado para satisfacer la demanda pública. Entonces, al final del cuarto plan, el número de universidades y la matrícula aumentaron a 84 y 51, 303 respectivamente.
El quinto plan tenía como objetivo la consolidación de las instituciones existentes, la expansión de las instalaciones para la educación a tiempo parcial, cursos por correspondencia y autoaprendizaje con instalaciones para obtener títulos universitarios y diplomas como candidatos privados. El mejoramiento cualitativo en el nivel de educación, la reforma curricular, la introducción de cursos orientados al empleo, la orientación y orientación de los estudiantes, las reformas de los exámenes, la introducción del sistema de semestre y el desarrollo de instalaciones de investigación fueron algunas de las medidas emprendidas durante el período del plan.
Al comienzo del sexto plan, el número total de universidades de educación general era 92, de las cuales 39 eran administradas por el gobierno estatal. Se estableció una gran cantidad de colegios bajo administración privada durante el período del plan. Para el año 1977-78, la matrícula total de estudiantes en colegios y universidades de educación general fue de 79, 143 (65, 031 niños y 14, 112 mujeres), con un porcentaje de 2, 6 en comparación con el porcentaje total de India de 4, 3.
Aunque ha habido un aumento progresivo en el número de universidades, así como en la tasa de matriculación en los cursos de arte, ciencia y comercio a lo largo de los años, el estado continuó relativamente atrasado en la educación superior. En particular, muchas universidades habían desarrollado graves deficiencias con respecto a las instalaciones académicas y físicas.
Por lo tanto, se decidió abrir nuevas universidades de forma selectiva, especialmente en áreas atrasadas. Para el año 1981, el número de universidades generales aumentó a 220. El aumento repentino en el número de universidades e inscripciones, dio lugar a deficiencias físicas relacionadas con la construcción, la biblioteca, el laboratorio, el terreno de juego y las actividades de bienestar de los estudiantes. Como resultado, los objetivos principales de las actividades académicas tuvieron que sufrir, lo que llevó al deterioro del nivel académico.
De hecho, Orissa tardó en implementar el nuevo patrón de educación 10 + 2 + 3. El gobierno del estado adoptó este sistema en principio para el año 1977. Pero los cursos +2 se adjuntaron a las universidades generales. El Consejo de Educación Secundaria Superior se estableció en 1982 para la gestión de +2 etapas. Para el año 1985, el número de colegios afiliados aumentó a 318. Según la decisión del gobierno estatal, a los colegios universitarios existentes se les permitió abrir el curso de tres años en las diferentes universidades del estado en el año 1984-85.
De acuerdo con las directrices de la UGC, se finalizó un plan de estudios revisado. Se tomaron medidas para fortalecer las diferentes facultades en las universidades afiliadas. El énfasis principal durante el séptimo plan fue la consolidación de las instalaciones existentes y la eliminación de deficiencias de infraestructura básica. Gradualmente, se brindaron instalaciones ampliadas para cursos de postgrado y M. Phil en todas las universidades y en algunas universidades líderes del estado.
De acuerdo con las sugerencias de NPE, 1986, se tomaron medidas para la consolidación de las instituciones existentes, el desarrollo de colegios autónomos y colegios líderes, el rediseño de cursos, etc. Para una administración y supervisión sin problemas, el Departamento de Educación de Orissa se bifurcó en diciembre de 1992 en el Departamento de Educación Superior y Departamento de Educación Escolar y Masiva. Por otra parte, se establecieron instituciones vocacionales secundarias superiores.
Mientras tanto, se establecieron dos universidades más en 1999, una en Balasore y otra en Mayurbhanj. Sin embargo, para el año 2003-2004, había 1679 universidades generales, incluidas +2 universidades en Orissa junto con la inscripción de 5, 29000 estudiantes. Recientemente, Ravenshaw College se convirtió en Universidad Unitaria por la Ley de la Universidad de Ravenshaw-2005 y su jurisdicción se extiende a las áreas geográficas actuales de Ravenshaw College, Cuttack.
