Pregunta sobre Inteligencia y Aptitud

1. La inteligencia es el juego de la naturaleza y la crianza. Comentario.

Respuesta Efectos de la herencia

Los estudios sobre niños adoptados muestran que la inteligencia de los niños es más similar a sus padres biológicos que a los adoptivos. Efectos del medio ambiente: la evidencia muestra que la privación del medio ambiente reduce la inteligencia, mientras que la nutrición rica, los buenos antecedentes familiares y la educación de calidad aumentan la inteligencia.

Los estudios muestran que la inteligencia de gemelos idénticos criados juntos correlaciona 0.90. La inteligencia de gemelos idénticos criados en diferentes ambientes se correlaciona con 0.72. La inteligencia de mellizos criados juntos correlaciona 0.60. Inteligencia de hermanos y hermanas criados juntos correlacionan 0.50. La inteligencia de los hermanos criados se correlaciona con 0.25.

2. Mencione cualquiera de los seis indicadores de dones:

Respuesta Niños superdotados muestran

(i) Comportamiento lógico avanzado, cuestionamiento y resolución de problemas.

(ii) Alta velocidad en el procesamiento de la información.

(iii) Superior generalización y capacidad de discriminación.

(iv) Nivel avanzado de pensamiento original y creativo.

(v) Alto nivel de motivación intrínseca y autoestima.

(vi) Pensamiento independiente y no conformista.

(vii) Preferencia por actividades académicas solitarias por largos períodos.

3. Diferenciar entre pruebas individuales y grupales:

Respuesta Según su procedimiento de administración, las pruebas de inteligencia se pueden clasificar como pruebas individuales y grupales. Las pruebas individuales se administran a una persona a la vez, mientras que las pruebas grupales se administran a varias personas. En las pruebas individuales, el administrador de la prueba establece una relación con el sujeto y es sensible a sus sentimientos, estados de ánimo y expresiones durante la sesión de evaluación, mientras que en las pruebas de grupo el evaluador no está familiarizado con los sentimientos de los sujetos. En las pruebas individuales, las personas responden en forma oral o escrita, mientras que en las pruebas grupales responden en formato de opción múltiple.

4. Diferenciar entre las pruebas verbales, no verbales y de rendimiento:

Respuesta En función de la naturaleza de los elementos utilizados, las pruebas de CI se clasifican en pruebas verbales, no verbales y de rendimiento. Las pruebas verbales requieren que los sujetos den respuestas verbales oralmente o por escrito. Se pueden administrar solo a personas alfabetizadas; por ejemplo, Binet-Simon IQ test. En las pruebas no verbales, el sujeto debe completar un patrón en alguna imagen o ilustración, por ejemplo, las matrices progresivas de Raven (RPM). Las pruebas de rendimiento requieren que los sujetos manipulen objetos como bloques de madera para realizar una tarea, por ejemplo, el diseño del Bloque de Koh.

5. Diferenciar entre pruebas de Cultura justa y de Cultura prejuiciada:

Respuesta Dependiendo de la medida en que una prueba de inteligencia favorezca a una cultura en lugar de otra, las pruebas de inteligencia se clasifican como pruebas de imparcialidad cultural o pruebas imparciales. Las pruebas de cultura justa son justas para una cultura particular, mientras que las pruebas basadas en la cultura muestran un sesgo hacia la cultura en la que se desarrollan. Por ejemplo, las pruebas basadas en las normas de la sociedad urbana son justas desde el punto de vista cultural para la sociedad urbana, mientras que las inclinaciones culturales para la sociedad rural.

6. ¿Cuáles son los usos incorrectos de las pruebas de inteligencia?

Respuesta Los efectos negativos de las pruebas de inteligencia son

(i) El bajo rendimiento en una prueba puede atribuir un estigma a los niños, lo que afecta negativamente su rendimiento y respeto por sí mismos.

(ii) Los padres, maestros y ancianos pueden discriminar a los niños.

(iii) Las pruebas de CI basadas en la cultura a favor de la clase media y la clase alta pueden subestimar el CI de los niños provenientes de sectores desfavorecidos de la sociedad.

(iv) Las pruebas de CI no capturan las potencialidades creativas y el lado práctico de la inteligencia.

7. Indique las características de las personas emocionalmente inteligentes:

Ans.- Las personas emocionalmente inteligentes tienen las siguientes características.

(i) Son sensibles a sus sentimientos y emociones.

(ii) Son sensibles a varios tipos de emociones en otros al señalar su lenguaje corporal, voz y tono y expresiones faciales.

(iii) Relacionan sus emociones con sus pensamientos, que juegan un papel importante al resolver problemas y tomar decisiones.

(iv) Entienden la poderosa influencia de la naturaleza y la intensidad de sus emociones.

(v) Controlan y regulan sus emociones y sus expresiones mientras tratan con uno mismo y con los demás para lograr la armonía y la paz.