Proceso de comunicación: componentes y tipos (con diagrama)

La comunicación es el arte de transmitir información, ideas y actitudes de una persona a otra. La educación, con sus actividades correlacionadas de enseñanza y aprendizaje, implica la comunicación, así como la interacción recíproca entre el profesor y los alumnos, como canal de realización de sus objetivos. El término "comunicación" se deriva de la palabra latina "Communis", que significa común, o toma y daca o intercambio mutuo.

Desde el punto de vista etimológico, la comunicación puede definirse como:

(a) Compartir ideas y sentimientos en un ambiente de reciprocidad.

(b) La comunicación implica una interacción que fomenta el dar y el tomar.

(d) Un proceso bidireccional que incluye retroalimentación e interacción.

La comunicación es una necesidad para que un ser humano se comunique con sus semejantes. Es una necesidad y en la civilización moderna una necesidad para la supervivencia.

Hay cuatro componentes en el proceso de comunicación:

1. Remitente o fuente

2. Mensaje o señal

3. El medio o canal de comunicación.

4. El Receptor o destino.

1. Remitente o fuente:

En el proceso de comunicación, el remitente o la fuente se llama técnicamente como codificador. En este proceso, el remitente o la fuente deben tener la información correcta y transmitir con precisión a una velocidad óptima.

2. Mensaje o señal:

El mensaje puede estar diseñado para una sola persona o un grupo de personas. Puede ser transmitido por expresiones, gestos, símbolos hablados o escritos o por imágenes a mano o fotográficas.

3. El medio o canal de comunicación:

El medio o el canal puede ser uno de los medios o medios. Por lo tanto, cada medio ejerce su influencia y sus peculiaridades en el mensaje y, en este sentido, se convierte en parte del mensaje.

4. El Receptor o destino:

El receptor se llama técnicamente como el decodificador. El receptor debe comprender el mensaje o, en otras palabras, debe decodificarlo o interpretarlo y debe reaccionar o producir una respuesta deseada, que debe ser recibida por el remitente.

El canal de comunicación puede ser representado por el siguiente diagrama:

La comunicación siempre se hace con algún propósito. Este propósito de la comunicación se codifica en el mensaje y se transmite a su destino donde se decodifica y se realiza la respuesta (retroalimentación). Así que esto se llama el canal de retroalimentación.

Tipos de comunicación:

1. Hablar-escuchar

En este tipo de comunicación, hay interacción cara a cara. Hay ocasiones en que el oyente puede compartir los sentimientos de la fuente de la misma manera que en el caso del contacto visual. Los ejemplos de una conferencia.

2. Visualizando: Observando:

Aquí, este tipo especial de comunicación se lleva a cabo cuando el remitente y el receptor están separados unos de otros, pero comparten las ideas compartiendo o visualizando signos o símbolos y el receptor lo recibe a través de la observación. El observador está físicamente separado de su productor y, sin embargo, puede sentir el impacto de las ideas transmitidas como en el cine en movimiento o en la televisión.

3. Escritura-lectura:

Aquí, este tipo especial de experiencia, el decodificador está físicamente separado del codificador, es el momento y, sin embargo, el decodificador es capaz de disfrutar y apreciar el sentimiento del autor. La señal es enviada por el remitente en un escrito desde y la recibe por lectura.

La enseñanza como proceso de comunicación:

Según Harold D. Lass-well, hay cinco elementos esenciales en el proceso de comunicación. Estos cinco elementos se han resumido en su pregunta, "¿quién dice qué, en qué canal, a quién con qué efecto?"

Si analizamos estas preguntas, se puede afirmar que:

1. "Quién" significa el maestro, el escritor de libros de texto, la televisión. Presentador, locutor de radio etc.

2. 'Por qué medios' significa habla en persona, imágenes, películas, diapositivas, radio, televisión. etc.

3. 'Con qué efecto' significa reacción o retroalimentación.

En este contexto, la situación en la que se entrega el mensaje o la lección no es menos relevante. Esto significa que los alumnos influyen mucho en el aprendizaje y la enseñanza. Las situaciones de aprendizaje se refieren principalmente a las condiciones externas e internas del alumno.

Las condiciones externas son seleccionadas a propósito por el maestro para impartir conocimientos, presentar hechos, demostrar habilidades, estimular la imaginación, influir en las actitudes, etc. Las condiciones internas se refieren a la edad, el interés, la capacidad, la inteligencia, la condición fisiológica, la experiencia de la vida y también la experiencia de aprender por medio de libros, imágenes, radio, etc.

La organización de la comunicación en relación con el proceso educativo puede entenderse mejor a partir del siguiente diagrama:

Nuevamente, si analizamos el diagrama anterior, encontramos que hay cuatro elementos de comunicación.

1. La Fuente

2. el mensaje

3. El canal

4. El destino

Estos elementos pueden aplicarse tanto a la comunicación humana como a la mecánica. Pero la educación se ocupa principalmente de la comunicación personal o humana. En este contexto, una persona o un organizador puede transmitir un mensaje que puede ser recibido por una o varias personas. Aquí la comunicación se realiza a través del lenguaje hablado y escrito.

El mensaje puede ser transmitido por símbolos hablados o escritos, expresiones verbales, huéspedes o imágenes dibujadas a mano o fotografiadas. La fuente también se llama un codificador, el mensaje o señal y el destino un decodificador. Estos términos indican la necesidad de un entendimiento común del lenguaje y el significado de las palabras para hacer de la comunicación un proceso.