Métodos para el desarrollo de ejecutivos y gerencia

Algunos de los métodos importantes de gestión / desarrollo ejecutivo son: 1. Proyecto especial 2. Asignación de comités 3. Cursos especiales 4. Juego de roles 5. Estudio de casos 6. Capacitación en conferencias 7. Gestión múltiple 8. Programas de capacitación en sensibilidad y 9. Juegos de administración .

Ahora se hace un intento para discutir algunos de los métodos en breve:

1. Proyecto especial:

Un proyecto especial es planeado y asignado a un aprendiz. Se tiene cuidado de ver que está estrechamente relacionado con los objetivos de su departamento; por ejemplo, se le puede pedir a un aprendiz que desarrolle un sistema de control de costos en la ejecución de una orden. Tendrá que estudiar el problema para hacer recomendaciones apropiadas basadas en su evaluación.

Un proyecto especial de este tipo también puede ser útil para educar al aprendiz en cuestión, dándole una idea de la importancia del costo y para realizar las relaciones organizativas con los departamentos de contabilidad y otros. En este proceso, el aprendiz involucrado seguramente adquirirá conocimiento de ciertos otros sujetos aliados también.

2. Asignación del Comité:

Se refiere a la constitución de un comité adhoc al que se asigna un tema en particular para realizar discusiones detalladas sobre diversos temas relacionados con él y para hacer recomendaciones apropiadas basadas en dicho estudio. Los objetivos y responsabilidades relacionados con el trabajo de la organización se habrán asignado claramente para la consideración del comité.

El comité tendrá que hacer un estudio en profundidad del problema para dar las sugerencias apropiadas al gerente del departamento. También puede proporcionar el Fondo general necesario para los participantes, ya que cada miembro del comité tiene la oportunidad de aprender de los demás.

Por lo tanto, la asignación de comités sirve como un dispositivo muy útil e importante para educar a los ejecutivos para adquirir antecedentes generales relacionados con la administración de la organización y también para cambiar sus actitudes y comportamientos hacia la resolución de los problemas elegidos.

3. Cursos especiales:

Los empleadores pueden solicitar a los ejecutivos que asistan a cursos especiales organizados formalmente por la empresa con la ayuda de expertos de instituciones educativas y / o profesionales. La empresa también puede patrocinarlos para que asistan a ciertos cursos especiales realizados por organismos de gestión profesional. Los cursos especiales están ganando popularidad hoy en día. Sin embargo, solo las grandes empresas pueden permitirse enviar a sus ejecutivos para que asistan a los cursos especiales de desarrollo de gestión que realizan los institutos de gestión, ya que la tarifa que cobran será generalmente muy alta.

4. Juego de roles:

Está destinado a influir en las relaciones humanas y desarrollar en los participantes una actitud positiva hacia el desarrollo de relaciones humanas ideales, además de impartir capacitación en cualidades de liderazgo. Su objetivo es dar a los alumnos la oportunidad de aprender habilidades de relaciones humanas a través de la práctica y el desarrollo del propio comportamiento y el efecto de lo mismo sobre los demás.

Por lo tanto, el objetivo del juego de roles parece ser limitado, ya que se concentra en aumentar la habilidad del aprendiz para tratar con los demás. Puede emplearse de manera más efectiva en la capacitación en relaciones humanas y en habilidades en habilidades, ya que estos dos implican tratar con otras personas.

Por ejemplo, una empresa que introduce el juego de roles puede desarrollar una situación de conflicto artificial y asignar a dos o más participantes diferentes roles / roles para que jueguen. Mo diálogo se da de antemano. A tales jugadores se les proporciona una descripción escrita u oral de una situación con instrucciones claras sobre el papel real que deben desempeñar.

Se les da tiempo suficiente para planificar sus actividades. Más adelante, tendrán que actuar en el rol particular que se les ha asignado, espontáneamente ante la clase; por ejemplo, se le puede pedir a un supervisor que actúe en una situación en la que tiene que discutir una queja con un empleado o un vendedor que presenta un artículo en particular a un agente de compras.

El juego de roles resulta muy beneficioso en eso:

(i) brinda a los actores la oportunidad de desarrollar habilidades de relaciones humanas al poner en práctica los conocimientos que ya han adquirido de libros de texto, conferencias, debates, etc.

(ii) fomenta el aprendizaje haciendo;

(iii) la entrevista que se graba en un video se puede reproducir para que el alumno pueda ver su desempeño y observar sus puntos fuertes y débiles, y

(iv) el conocimiento resultante de lo mismo es inmediato y espontáneo, ya que los participantes y los oyentes pueden analizar el enfoque, la actitud y el comportamiento del jugador de rol en el lugar.

5. Estudio de caso:

Bajo este método, a los participantes se les da un problema para analizar y discutir a la luz de los principios / teoría / conceptos ya enseñados, lo que les brinda la oportunidad de aplicar sus conocimientos para resolver un problema en particular. El estudio de caso impone grandes exigencias a los alumnos, ya que espera que tengan bastante madurez y antecedentes en el tema en cuestión.

Los estudios de caso se utilizan ampliamente en derecho docente, gestión de personal, relaciones humanas, gestión de marketing y política empresarial en diversas instituciones educativas. Tales estudios de casos ayudan a los estudiantes inmensamente, ya que pueden apreciar el pensamiento de los demás. Esta es la razón por la que los estudios de casos se utilizan con bastante frecuencia, especialmente, en la capacitación de supervisores y ejecutivos en empresas comerciales.

6. Conferencia de entrenamiento:

Se refiere a la celebración de una reunión de grupo según un plan organizado en el que los miembros buscan desarrollar conocimiento y comprensión al obtener una cantidad considerable de participación oral. Especialmente en el caso de impartir capacitación para personas que ocupan puestos tanto de miembros de la conferencia como de líderes de la conferencia, esto demuestra ser un dispositivo de capacitación eficaz.

Como miembro de la conferencia, un individuo puede aprender de otros comparando sus opiniones, sentimientos y conclusiones con los de otros. Como líder de la conferencia, un individuo puede desarrollar su habilidad para motivar a las personas a través de su dirección de discusión.

La capacitación de la conferencia puede superar ciertas desventajas del método de conferencia, ya que los participantes pueden desempeñar un papel muy activo en la conferencia. Nunca son pasivos en una conferencia. La actividad de aprendizaje puede progresar sin problemas basándose en la idea aportada por los otros miembros de la conferencia.

Aquí, todos los participantes aprenden unos de otros. Por lo tanto, es ideal para resolver problemas y problemas de aprendizaje y examinarlos desde varios ángulos. Como tal, también puede servir como un método ideal para reducir el dogmatismo que se emplea en los programas de supervisión y desarrollo ejecutivo.

7. Gestión múltiple:

Puede asumir dos formas a saber:

(i) un estudio de los diversos problemas organizativos por un comité asesor permanente de ejecutivos establecido por la empresa. Evaluará todos estos problemas y hará las recomendaciones apropiadas a la administración superior, que conserva el derecho de tomar decisiones finales.

(ii) Establecimiento de una Junta de Directores Junior para la capacitación de ejecutivos. Tiene atribuciones para discutir cualquier problema que la Junta directiva constituida por los accionistas de la empresa, de lo contrario, podría discutir.

Tal Junta adicional puede impartir una muy buena capacitación a ejecutivos subalternos. Generalmente, se hacen las disposiciones apropiadas para declarar que la membresía de la Junta Junior es un requisito previo para obtener la membresía de la Junta Senior.

8. Programas de entrenamiento de sensibilidad:

Generalmente se realizan bajo condiciones de laboratorio controladas. Constituyen ciertas experiencias en las relaciones interpersonales que, en última instancia, dan lugar a un cambio en los sentimientos y actitudes hacia uno mismo y hacia los demás al desarrollar entre ellos la conciencia y la sensibilidad a los patrones de comportamiento.

Tales programas resultan útiles porque:

(i) ayudar en el aprendizaje, así como a desaprender ciertos temas relacionados;

(ii) permiten que los participantes comprendan cómo los grupos realizan sus actividades y, por lo tanto, tienen la oportunidad de descubrir cómo otros los entienden / interpretan; y

(iii) aumentar el poder de tolerancia del individuo y su capacidad para comprender a los demás.

9. Juegos de gestión:

Constituyen ejercicios en el aula en los que un equipo de estudiantes compite entre sí para lograr ciertos objetivos comunes predeterminados. El juego está diseñado para representar de cerca las condiciones de la vida real.

Se instruye a los participantes para que tomen las decisiones adecuadas sobre ciertos aspectos importantes de la producción, los costos, los inventarios, las ventas, la investigación y el desarrollo, etc., para una organización simulada. Los participantes generalmente se dividen en equipos que representan empresas competidoras para el propósito del juego. Como tales, también obtienen una buena experiencia en el trabajo en equipo. Se están ideando diferentes tipos de juegos de negocios y de gestión. Se están utilizando con mayor o menor éxito en los programas de desarrollo ejecutivo / gerencial.