2 teorías bien conocidas formuladas para explicar las diferencias individuales
Las teorías conocidas formuladas para explicar las diferencias individuales son las siguientes:
Las conocidas teorías formuladas para explicar las diferencias individuales son:
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1. Teoría de la correlación (Galton):
Esta teoría explica que la fuerza en un rasgo está estrechamente relacionada con la fuerza en otro rasgo, si estos tienen muchos elementos en común. Una persona que se mantiene alta en un rasgo o habilidad también se destaca en otra. Un alumno que generalmente es competente en matemáticas o inglés es igualmente competente en temas como historia, economía y otros estudios.
Esta teoría también se conoce como la teoría de la correlación positiva. Correlación positiva también significa correspondencia entre las habilidades comparadas. Según los estudios realizados, la tendencia general es que todos los tipos de rasgos deseables muestren algún grado de correlación positiva
2. Teoría de la Compensación:
Esta teoría establece que la debilidad en un rasgo es compensada por la fortaleza en otros rasgos. También se ha afirmado que una buena memoria se opone al buen razonamiento; Los cuerpos fuertes heredan la baja mentalmente; Que los grandes artistas tienen carácter anormal.
En otras palabras, esta teoría implica que una gran fortaleza en un rasgo implica una debilidad correspondiente en otro rasgo. Algunos estudios han revelado que los alumnos que son débiles en abstracto generalmente son hábiles en la manipulación de las cosas.
En general, se aconseja a los alumnos con deficiencias mentales que realicen cursos de formación profesional. La teoría de la compensación también se conoce como la teoría de la correlación negativa. En la explicación de los hechos de las diferencias individuales, estas dos teorías, correlación y compensación, difieren en su énfasis.
Ambas teorías son el resultado de la observación general y la medición individual. La primera teoría, basada en el trabajo inicial de Galton sobre la herencia, otorga más importancia a la existencia de capacidades similares en más de un tema de estudio, mientras que la segunda es parcial a la presencia de una capacidad definida limitada y circunscrita dentro de un tema de estudio .
Sin embargo, la mayoría de los psicólogos creen que, en promedio, la fortaleza en un rasgo implica fortaleza en otros; la debilidad en uno implica la debilidad en otros; y la mediocridad en un rasgo implica la mediocridad en otros.
Aplicado a la guía de los estudiantes en el proceso de su conocimiento y comprensión de estas teorías, aumentará en gran medida la eficiencia de la instrucción. La educación, para que valga la pena, debe ser una de las más útiles y útiles para el individuo.
La educación tiene la responsabilidad de descubrir la capacidad natural de los estudiantes para guiarlos en la selección de un curso en el que sus diferencias individuales se aprovechen de su ventaja y contribuyan a la eficiencia y el éxito.
No se puede negar el hecho de que el que elige una carrera a la que su inclinación individual le ha llevado a encontrarla, encontrará facilidad y deleite en su esfuerzo, y muy probablemente experimentará el éxito. El reconocimiento y la apreciación de las diferencias individuales a la luz de las teorías de correlación y compensación aumentarán en gran medida la efectividad de la educación.
